חודש טבת - ניהול קונפליקטים
החודש, חודש טבת אנו מציינים את ערך החודש "ניהול קונפליקטים".
סכסוכים ומריבות הן דבר שבשגרה בעולמם של ילדים (וגם של מבוגרים). אבל כיצד פותרים סכסוכים? זה כבר מסובך קצת יותר. נכון הוא שזיכרונם של הילדים קצר מאוד, רגע אחד הם רבים, ומיד חוזרים לשחק רגע, כאילו לא קרה דבר. אך לא תמיד. יש סכסוכים שהופכים ל'ברוגז' ממושך, ויש אף סכסוכים שהופכים אלימים.
דרכי התמודדות עם קונפליקט
· הימנעות: חוסר התמודדות, התחמקות דיפלומטית, דחיית הנושא למועד "מתאים יותר", נסיגה ממצב מאיים.
· פשרה: פתרון שמספק באופן חלקי את שני הצדדים, חילופי ויתורים, "חצי-חצי".
· ויתור: סוג של הקרבה עצמית, סיפוק מלא של צורכי הזולת על חשבון הצרכים האישיים, נדיבות, צייתנות, כניעה.
· שיתוף פעולה: ניסיון לעבודה משותפת עם הזולת כדי למצוא פתרון המספק במלואו את שני הצדדים. מחייב התעמקות בבעיה, כדי לזהות את צורכי שני הצדדים – WIN-WIN.
· תחרותי :נוטה לדבוק בתקיפות בעמדותיו ולעשות הכל כדי לזכות בניצחון. לוחץ כדי שעמדותיו תתקבלנה, ומתאמץ להוכיח את ההגיון והיתרונות שבעמדותיו.
המשימה:
הכיתה יוצאת לטיול, אך לפני שיוצאים לדרך, התלמידים צריכים להכין עבודה הקשורה לטיול. מאיה ועוד כמה תלמידים יושבים להכין את העבודה ביחד, אבל למאיה אין סבלנות לשאלות, והיא לא מוכנה לתת להם להעתיק ממנה. יואב מתרגז ומחליט להטיל עליה חרם. כל התלמידים מקשיבים לו ומשתפים פעולה.
מאיה נפגעת מאוד מן החרם ומחליטה לא לצאת לטיול. למנחם, המורה, יש רעיון: מאיה תחלק את תיקי העזרה הראשונה (בלעדיהם לא ניתן לצאת לטיול), וכך ייאלצו לדבר אִתָהּ. הקבוצה של יואב עומדת מול מאיה, ולמרות הלחץ החברתי שיואב מפעיל, הם מתחילים "לשבור" את החרם, עד שגם יואב נאלץ לקחת ממאיה את התיק... והחרם נשבר.
צפו בסרטון בקישור הבא סרטון- הטיול ולאחר מכן השב על השאלות:
1- מה דעתכם: האם חרם הוא סוג של אלימות? מדוע?
2- מה דעתכם על הפתרון של המורה מנחם? האם יש לכם פתרונות
